2022年湖北公务员考试报名工作暂未开启，报名时间预计为2022年2月。考生应注意报名时间，及时报名，谨防错过2022年湖北省考报名机会！
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历年省考招录职位分析
| 学历要求 | 2021年职位数 | 2021招录人数 | 2020年职位数 | 2020招录人数 | 2019年职位数 | 2019招录人数 | 2018年职位数 | 2018招录人数 |
| 本科（仅限本科） | 56 | 73 | 47 | 67 | 50 | 78 | 222 | 293 |
| 本科或研究生（硕士） | 15 | 17 | 14 | 33 | 5 | 15 | 16 | 23 |
| 本科及以上 | 2840 | 4838 | 3412 | 5939 | 1515 | 3631 | 3118 | 4940 |
| 大专（仅限大专） | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 4 | 5 | 9 |
| 大专或本科 | 12 | 19 | 3 | 5 | 50 | 92 | 23 | 36 |
| 大专及以上 | 439 | 844 | 631 | 1375 | 586 | 1520 | 751 | 1691 |
| 高中(技工学校),中专及以上 | 130 | 242 | 268 | 433 | 120 | 261 | 90 | 184 |
| 研究生（仅限博士） | 5 | 9 | 3 | 4 | 0 | 0 | 3 | 4 |
| 研究生（仅限硕士） | 12 | 19 | 13 | 20 | 8 | 11 | 23 | 28 |
| 研究生（硕士及以上） | 86 | 147 | 157 | 227 | 39 | 78 | 110 | 174 |
| 合计 | 3595 | 6208 | 4548 | 8103 | 2375 | 5690 | 4361 | 7382 |
2、 (单选题) 下列说法错误的是：
a.成语“南橘北枳”与晏婴出使楚国有关
b.苏武牧羊的地点在今天的贝加尔湖一带
c.东汉使者班超同时也是《汉书》的作者
d.西汉张骞与唐代鉴真出行的方向不同
2、正确答案：c
解析
第一步，本题考查我国古代史并选错误项。
第二步，第二步，《汉书》的作者是班固而非班超。《汉书》又称《前汉书》，由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是中国第一部纪传体断代史，是“二十四史”之一。而班超则是东汉时期著名军事家、外交家。东汉汉明帝时期，北匈奴屡犯边疆，东汉王朝为彻底解决边患，出兵反击北匈奴，并派班超出使西域。公元60年，班超被东汉朝廷封为西域都护。
因此，选择c选项。
拓展
a项：“南橘北枳”成语出自《晏子春秋》。讲的是晏子出使楚国时用“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”来比喻同一物种因环境条件不同而发生变异，借此讽刺楚王的故事。
b项：“苏武牧羊”说的是苏武奉命持节出使匈奴，被匈奴人扣留，苏武誓死不降的故事。匈奴单于为了逼迫苏武投降，开始时将他幽禁在大窖中，苏武饥渴难忍，就吃雪和旃(zhān)毛维生，但绝不投降。单于又把他弄到北海，也就是现今的贝加尔湖边牧羊。经过多年不屈的抗争，始元六年(公元前81年)，苏武获释回汉。
d项：西汉时期，汉武帝刘彻希望联合月氏夹击匈奴，派遣张骞出使西域各国，张骞一路西行进入河西走廊直至里海沿岸。唐代鉴真东渡日本，是指高僧鉴真曾六次尝试前往东瀛传播佛教。当时唐玄宗崇信道教，欲派道士去日本，日本拒绝，唐玄宗因此迁怒日本政府，不许鉴真出海，加之海上天气恶劣，导致鉴真前五次东渡都以失败告终。公元753年，鉴真第六次东渡成功抵达日本萨摩，之后开始在日本传教。张骞往西，鉴真向东，两人出行方向不同。
3、 (单选题) 十七大通过的党章修正案把中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线表述为：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为( )的社会主义现代国家而奋斗。
a.富强民主文明
b.民主富强和谐
c.富强民主文明和谐
d.富强文明和谐
3、正确答案：c
解析
第一步，本题考查时政。
第二步，中国共产党第十七次全国代表大会于2007年10月15日北京召开，通过的《中国共产党党章(修正)》，在总纲第十自然段，将党的基本路线中的奋斗目标修改为“为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗”。
因此，选择c选项。
拓展
2017年10月24日，中国共产党第十九次全国代表大会通过了《中国共产党章程(修正案)》，将党的基本路线中的奋斗目标修改为“为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗”。虽然只增加了两个字“美丽”，只修改了两个字“强国”，但是内涵发生了深刻变化，具有重大而深远的意义。
2022湖北行测备考：行测言语理解“肯定式”与“否定式”之争
言语理解与表达这门科目，同学们乍一做觉得挺简单的，但是一旦题目刷得多了就觉得言语的准确率想要提升很难，而且准确率也不太稳定，时而高时而低，很是苦恼。由此，我们可以发现言语是一门主观性较强的学科，但是它也是最基础的一门学科，无论什么科目，都需要阅读理解能力来支撑，因此，这一科目十分重要，我们不仅需要分题型掌握解题思路和解题方法，还需要在有一些选项设计上去优选一些更加合适的答案。下面我们就做题过程中所遇到的“肯定式”和“否定式”选项来谈一谈：
【例1】有人说，教育是慢的艺术。的确，无论是学习，还是成长，都是逐渐拔节的过程。一味把过重的压力放到孩子肩膀上，要求孩子以百米冲刺的速度跑长跑，往往只是揠苗助长。这就好比我们用小杯子接水，水龙头开得太大，只会让水溅落满地;把水放小一点，水流慢一点，反而能更快接满。现在，一些教育机构在幼儿班就开设“奥数班”并施行小学教育，有些学生在小学阶段就被要求修读中学课程，这样“抢跑”“速成”式的教育，违背孩子的成长规律，可能潜藏着诸多伤害。
本段文字主要强调的是：
a.要防止揠苗助长式教育
b.教育要遵循成长规律
c.“抢跑”式教育危害巨大
d.我们的教育方式需要转变
【答案】b
【解题思路】
观察题目的设问方式发现，问的是本段文字主要强调的是什么，这是一道主旨概括题，我们首先应该想的是阅读文段去把握重点句，文段一开始引用了观点，强调教育是慢的艺术，然后指出无论是学习还是成长，都有其规律，一味把过重的压力放在孩子的肩膀上是揠苗助长，接着举了水杯接水的例子进行论证，最后列举了一些“抢跑”“速成”式的教育，并指出它们的危害。所以通过对文段内容的分析，文段的主旨句在正向援引之后的第二句话，也就是“的确，无论是学习，还是成长，都是逐渐拔节的过程。”这句话告诉我们教育也是同样的道理，需要循序渐进，不能揠苗助长，要遵循其成长的规律。
那这个时候有很多同学就选了a项，但是也有些同学对选项内容对比的更仔细就选择了b项。但是从意思上来看两句话好像意思都是符合文意的，但是正确答案只有一个，哪个才是最优的呢?这个时候我们可以再回过头仔细去看一下a和b的区别，a项说的是“要防止揠苗助长式教育”，b项说的是“教育要遵循成长规律”，很显然a项侧重的是不要怎么做，而b项侧重的是要怎么做，对比而言b项比a项表述的内容更明确。因此，当在做题时两个选项表意比较接近时，一个是否定式，一个是肯定式，我们优先考虑更加明确的肯定式，当然前提是体现了文段的主旨，这是需要始终遵循的。
【例2】一位长者对一个青年人说：“批评和侮辱，跟泥巴没什么两样。你看，我大衣上的泥点，是刚过马路溅上的。当时擦一定会很糟，所以就等到泥巴干了再去处理。”但是，任何比喻都是蹩脚的，假如泥点变成了油漆，大衣变成了玻璃，再依据上面比喻中的逻辑，就适得其反。生活给我们准备了各种各样的逻辑，它们互不相同，也许还会打架。而我们奉行什么样的逻辑，全取决于自己。
最适合做本段文字标题的是：
a. 异杂逻辑
b. 批评与侮辱
c. 事物具有辩证性
d. 生活中的逻辑不是单一的
【答案】a
【解题思路】
观察题目的设问方式会发现，这是一道标题选择题，仍然需要结合这个文段的主旨来选择。先从泥巴的比喻出发指出一种逻辑方式“当时擦一定会很糟，所以就等到泥巴干了再去处理”，接着又用类似的比喻“泥点变成了油漆，大衣变成了玻璃”来否定这种逻辑，说明生活中逻辑纷繁多样，即使看似相似，实际上却不同。所以整个文段想表达的重点是 “生活给我们准备了各种各样的逻辑，它们互不相同，也许还会打架”。对比选项体现这一核心意思的应该选择a项。
但是有的同学也会对d项有所纠结，认为强调多种多样的意思就是和“不是单一的”是一个意思，其实单从字面意思来理解可以这么来理解，但是我们需要对比选项择优而选，a项“异杂逻辑”已经明确体现出了多种多样的逻辑的意思，而d项“不是单一的”这种否定式的回答并没有直接告诉我们逻辑是什么样的，所以“肯定”与“否定”之争，我们通常优选“肯定式”。
通过这两道题目我们会发现，在阅读理解类的题目中，要想提高准确率，不仅仅只是了解解题思路和解题方法就足够了，我们更需要根据选项的设计来灵活地选择匹配文段题干要求的答案。亦如我们刚才所列举的一种可能性，当“肯定式”与“否定式”同时出现时，我们需要结合文段的整体要求，优选肯定式的答案。但是要想真正掌握提升准确率的诀窍，小伙伴们还是要进一步打牢基础，才能以不变应万变!
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